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专业课程学院的使命是让学生具备追求的能力
academic excellence through professional 程序s with a biblical
世界观在一个关心的环境，致力于自由企业的原则.
专业课程学院设有三个部门:
SBU's computing degree 程序s are dynamic and nationally-recognized. SBU是领先的 U.S. 在福音派基督教学院中培养计算机专业人才的机构 和科学家. This area offers seven undergraduate majors:
宝博体育的数学学位教授图形表达 信息，逻辑推理，陈述和思想的准确性-都来自 基督教的观点.
学生为继续获得奖学金和领导职位做好准备 基督教的观点在中学数学教学，研究生数学研究 相关领域和就业在全球社会有许多问题需要解决. 本科 degrees are offered in:
此外，学生有机会领导数学实验室，担任数学导师 或者帮助SBU为中小学生举办数学竞赛. 研究 本科生可以获得机会和尖端技术 to make their experience in the 程序 the best.
Education司是一个培养教师和管理人员的学习型社区 to be caring, effective practitioners in today’s schools.
的 division offers undergraduate degrees in:
教师Education项目是由国家Education委员会批准的 of Missouri on an annual basis. 的 Missouri Department of Elementary and Secondary Education (DESE) grants this approval. 的 Teacher Education Program is also recognized by the Association of Christian Schools International (ACSI).
研究生Education课程的目的是提供学习经验 这将有助于教师提高他们的教学能力，在小学，初中 还有中学. 的se 程序s provide training leading to the recommendation 适用于小学、中学、中学建筑校长资格认证 and district superintendency. 的 division offers a master of science in Education, with concentration options available in:
的 division also offers further advanced degrees:
宝博体育的计算机科学课程是由 认证 Commission of ABET, www.教唆.org.
商学院和课程认证委员会(ACBSP)已经认证 the following 程序s within the College of 专业项目:
网络系统与设计专业是学院最近增设的，因此 is not currently accredited.
学院使用了几种不同的报告方法来识别 我们的毕业生在SBU的Education经历中获得了什么. 而 追求基督教高等Education有许多无形的经历， 下面的项目将有助于传达我们毕业生的Education意义 获得了.
专业领域测试是一项由美国国家Education和社会科学委员会为攻读学士学位的学生提供的测试 ETS organization (the same company that administers the SAT test). ETS报告说 2013年9月至2015年6月，563所高校使用了该仪器 to evaluate the capabilities of their soon-to-be 毕业生.
根据ETS网站，“ETS®主要现场考试是…结果评估 旨在衡量学生获得的关键知识和理解 in a major field of study. 的 主要现场测试s go beyond the measurement of factual 通过帮助你评估学生分析和解决问题的能力， 理解学生之间的关系并解读他们所学专业领域的材料.” 的 areas of study considered on the 主要现场测试 are:
的 ETS网站 接着说，“ETS提供了全面的国家比较数据。 主要现场测试，使您能够评估学生的表现并进行比较 你的项目与全国类似机构的项目相比的有效性.”
数据以百分位数表示，99%是参加测试者的最高排名 the test and 1% being the lowest. Here is how Southwest Baptist University students have performed over the last several semesters.
| 日期 | SBU总体百分位数 |
| 2021-22 | 第67个百分位 |
| 2020-21 | 第83个百分位 |
| 2019-20 | 第87个百分位 |
Assessment Indicators Report (PDF)
从美国各地的高校毕业的学生倾向于 fall into one of the five following situations:
专业课程学院很少见到适合的学生 the fifth category discussed above. This is partially related to the rigor and quality of the 程序s offered. 的 程序s provided at SBU simply do not appeal to that 学生类型. However, we do have students which would fall into the first four categories which leads to the employment rates provided below.
自2013年以来，我们积极跟踪员工的继续Education或就业安置情况 毕业生. 我们想知道我们的毕业生什么时候接受或已经接受了工作机会 接受额外的Education项目，如工商管理硕士，博士等. 我们评估 这些信息出现在三个不同的时间点:毕业日，三个月后 graduation, and six months after graduation. 的 following chart communicates the 我们的毕业生接受就业或被Education机构录取的百分比 程序.
| 会计 | 5 |
| 会计 and Information Assurance | 1 |
| 管理 | 18 |
| 市场营销 | 13 |
| 体育营销 | 4 |
| 经济/金融 | 2 |
| 计算金融 | 0 |
| 国际业务 | 6 |
| 公共关系 | 3 |
| 一般业务 | 6 |
| Computer Information Science | 5 |
| Web系统与设计 | 4 |
| 计算机科学 | 9 |
| 工商管理硕士 | 6 |
| 时间 | 在毕业典礼上 | 3 Months From Graduation | 6 Months From Graduation | Of those employed, how many are utilizing their degrees? |
| 2017年秋季 | 64% | 79% | 86% | 86% |
| 2017年春季 | 66% | 79% | 85% | 75% |
| 2016年秋季 | 76% | 88% | 94% | 88% |
| 2016年春季 | 67% | 91% | 98% | 90% |
| 2015年秋季 | 75% | 94% | 100% | 94% |
| 2015年春季 | 81% | 94% | 100% | 86% |
| 2014年秋季 | 57% | 100% | 100% | 71% |
| 2014年春季 | 70% | 95% | 97% | 79% |
| 2013年秋季 | 36% | 64% | 82% | 67% |
| 2013年春季 | 49% | 77% | 86% | 81% |
| 时间 | 在毕业典礼上 | 3 Months From Graduation | 6 Months From Graduation | Of those employed, how many are utilizing their degrees? |
| 2017年春季 | 100% | 100% | 100% | 100% |
以下是雇用我们毕业生的组织的非全面列表. It has been segmented according to each academic discipline area.
学生第一年到第二年的留校率 学院如下:
| 2015年秋季至2016年秋季 | 74.2% |
| 2014年秋季到2015年秋季 | 70.0% |
| 2013年秋季到2014年秋季 | 78.3% |
| 2012年秋季到2013年秋季 | 69.8% |
第一年的毕业率，第一次攻读学位的学生在 学院如下:
| Fall 2011 first-year students that graduated by 2016 | 58.9% |
| Fall 2010 first-year students that graduated by 2015 | 54.2% |
| Fall 2009 first-year students that graduated by 2014 | 41.2% |
| Fall 2008 first-year students that graduated by 2013 | 38.5% |
| Fall 2007 first-year students that graduated by 2012 | 47.1% |
Computer and Information Sciences Assessment Report (PDF)
Computer and Information Sciences Learning Outcomes Report (PDF)
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